Te
has preguntado alguna vez “¿Quién eres tú?”
Los
seres humanos nos preguntamos sobre tantas cosas: ¿Cuánto vale algo? ¿Cuánto
dura una lección? ¿Qué altura tiene un árbol? ¿A qué temperatura hierve el
agua? ¿Cómo mejorar las cosechas? ¿Cuáles de las plantas que nos rodean son
medicinales, cuáles comestibles y cuáles venenosas? ¿Por qué la gente en lugar
de amarse se odia y en lugar de ayudarse se envidia? Y tantas otras preguntas.
Pero,
las preguntas más importantes que todo ser humano debe hacerse son:
1. ¿Quién soy yo?
2. ¿Cómo soy yo?
¿Te
has hecho alguna vez tales preguntas? ¿Cuáles han sido tus respuestas? Ese es
el objeto de esta lección.
“SOLO UNA VEZ ME QUEDE SIN PALABRAS. FUE CUANDO ALGUIEN ME PREGUNTO:
¿QUIÉN ERES?” (Jalil Gibrán. Poeta libanés).
ACTIVIDAD
EN LA PAGINA BIOGRAFÍA
1. Investiga la biografía de los siguientes personajes
2. ¿Con
cuál de estos personajes te identificas? ¿Por qué?
3. ¿Por
qué es importante conocerse a sí mismo?
4. ¿Qué
le pasa a quién no se conoce?
5. ¿Cómo
hacer para conocerse a sí mismo?
6. ¿Cuáles
son mis capacidades y cualidades?
7. ¿Cuáles son mis defectos y limitaciones?
1.
Servir de puente de comunicación, integración y
acción entre su grupo y el director de grupo respectivo.
2.
Representar su grupo en todas aquellas
actividades que así lo requieran, tales como solución de problemas en su grupo,
programación de actividades en su grupo, adjudicación de becas de estudio por
escasos recursos económicos.
3.
Mantener informado al director de su grupo, sobre
iniciativas, dificultades e inquietudes de su grupo
4.
Dar oportuno aviso a los coordinadores de la Institución , sobre
anomalías presentadas en su grupo y con relación a:
Disciplina
Ausencia de los estudiantes y/o profesor del aula
Malos tratos de los estudiantes - profesor
Desajuste en la intensidad de las áreas de su
grupo
5.
Dar ejemplo de buen comportamiento y rendimiento
académico en medio de sus compañeros de grupo
6.
Velar porque la sillería, muebles y arreglos
decorativos del salón de su grupo, se conserven y usen debidamente, informando
a su coordinador de la disciplina el nombre de quién destruya o deteriore
enseres de su grupo
7.
Supervisar que los turnos de aseo se cumplan
estrictamente o informar al director de grupo el incumplimiento del mismo
FUNCIONES DEL MONITOR DE ÁREA
1. Servir de multiplicador
entre sus compañeros, sobre aquellos temas que el profesor titular de las
materias asigne, como trabajos dirigidos, talleres en clase o consulta en
biblioteca
2. Prestar asesoría
didáctica a sus compañeros de grupo que así lo soliciten o requieran
3. Informar al profesor
titular de las materias, sobre las dificultades en el aprendizaje por parte del
grupo o de algunos de sus compañeros
4. Estar en condiciones de
orientar talleres sencillos en el aula de clase y sobre la signatura a su
cargo, en caso de ausencia imprevista del profesor titular
5. Sugerir al profesor
titular de la materia, en nombre del grupo, los cambios temáticos y
metodológicos que sobre su asignatura fueren necesarios
6. Ayudar en la vigilancia
de pruebas, cuando el profesor titular de la materia lo requiera
7. Pedir comedida
explicación al profesor titular de la asignatura, sobre la no comprensión del
sistema de evaluación aplicada en las pruebas que se efectúen durante el
período
8. Colaborar con el profesor
titular, en la elaboración del material didáctico o de apoyo que se requiera
para un mejor aprendizaje del tema de clase
FUNCIONES DE LOS TURNOS DE ASEO
1. Mantener y conservar la
buena presentación del aula de clase
2. Asumir una actitud
positiva frente al aseo como parte del buen vivir a nivel de grupo
3. Despertar en su grupo
responsabilidad en lo concerniente al uso racional del papel como material de
ayuda en las labores académicas
4. Crear en su grupo la
necesidad de participar en acciones de conservación de la planta física de la
Institución
5. Involucrar a su grupo en
pequeñas tareas de servicio, evitando adquirir una actitud arrogante a los
empleos y/o trabajos modestos
6. Trabajar para que el
salón de clase se convierta en un espacio limpio, agradable y amable
7. Cuidar y utilizar bien
los implementos de aseo tales como escobas u otros que sean adquiridos para tal
fin
8. Aconsejar a sus
compañeros sobre el buen uso del Depósito de basuras, como mecanismos de
formación
9. Proponer al profesor
titular la creación e institucionalización de brigadas y/o campañas periódicas
de aseo general de la Institución.
